|
Tăng hiệu quả dạy học bằng phương pháp e-learning? |
||||
|
14:01' 28/03/2004 (GMT+7) |
||||
|
Hiệu quả, nhưng có dễ... ứng dụng?
Theo khẳng định của TS Quách Tuấn Ngọc, giám đốc Trung tâm CNTT (Bộ GD-ĐT), phương pháp e-learning tạo hiệu quả vượt trội hơn hẳn so với cách học truyền thống như học trên lớp, học trên truyền hình, phát thanh... Bởi theo cách học mới này, học viên có thể học bất kỳ lúc nào, bất cứ ở đâu và có thể chọn nội dung, chương trình học theo sở thích và khả năng tiếp nhận của mình. Tại hội thảo, cách trình bày giải pháp cung cấp e-learning của đại diện nhà cung cấp dịch vụ NIIT - Ấn Độ (một trong 15 Học viện CNTT hàng đầu thế giới) thu hút được sự quan tâm đặc biệt của những người tham dự. Theo đại diện NIIT, mấu chốt thành công của e-learning chính là tính tương tác và hiệu quả học tập. Cách học này có thể dành cho tất cả mọi đối tượng từ xoá mù, sinh viên ngành CNTT đến các học viên muốn mở rộng kiến thức, những người có sẵn kiến thức chuyên ngành CNTT muốn nâng cấp trình độ... E-learning sẽ giúp các học viên được học tập trong môi trường cộng đồng, học tập theo nhóm, thảo luận để hiểu sâu về vấn đề mình quan tâm, được giải đáp mọi thắc mắc liên quan đến học tập 24/24 giờ trong ngày nhờ sự tham gia của đội ngũ chuyên gia nổi tiếng trong các lĩnh vực. Ngoài việc chủ động được thời gian, địa điểm, giảm được chi phí học tập, e-learning còn giúp các học viên tự kiểm tra, đánh giá chất lượng kết quả học tập của mình sau khi tiến hành một số bài test trên mạng. Bản thân nhà trường cũng có thể quản lý, đánh giá tiến độ học tập của học viên để cung cấp cho những đơn vị, tổ chức, cá nhân bảo lãnh cho học viên theo học bằng phương pháp này. Tính đến nay, NIIT đã đào tạo được ba triệu sinh viên trên thế giới bằng phương pháp e-learning. Riêng tại Việt Nam, chỉ trong ba năm qua (2001-2003), NIIT đã thành lập chín trung tâm đào tạo thực hành, trong đó có bốn trung tâm ở TP.HCM, hai ở Hà Nội, một ở Huế, một ở Cần Thơ và một ở Biên Hoà. Tuy hiệu quả từ cách học này đã được minh chứng rõ qua quá trình triển khai ở thế giới và đang thực nghiệm ở Việt Nam song đại diện NIIT cũng khuyến cáo: e-learning chỉ là phương pháp học tập bổ trợ hoàn hảo chứ không thể thay thế hoàn toàn phương pháp học tập truyền thống hiện nay. Theo anh Tô Mạnh Cường, giảng viên trường CĐSP Cao Bằng, khi triển khai, ứng dụng phương pháp học tập mới như e-learning, giáo viên sẽ gặp nhiều khó khăn trong khâu soạn giáo án điện tử vì phải làm sao tìm đủ mọi tư liệu phong phú khác để minh hoạ thêm cho bài giảng, đấy là chưa nói đến kinh phí đầu tư cho hạ tầng cơ sở ban đầu. Cũng theo anh Cường, muốn triển khai e-learning thành công, hiệu quả, cần phải có tiền đề vững chắc từ phương pháp ứng dụng CNTT trong dạy và học.
Từ kinh nghiệm "Ngôi Sao"... Kinh nghiệm và hiệu quả "trông thấy" từ cách ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học tập mà ThS Đỗ Thị Thanh Thiên, phó hiệu trưởng trường PTDL Ngôi Sao mang đến hội thảo đã khiến không ít đại diện các trường "ao ước". Ngay từ khi thành lập, trường này đã đưa Tin học thành một bộ môn bắt buộc với tất cả học sinh các lớp 6-12. Thời gian đầu, yêu cầu đặt ra với học sinh về môn học này mới dừng lại ở tính chung chung, mơ hồ để giúp học sinh làm quen với "máy tính", rèn khả năng lao động trí óc cho các em sau này. Về sau, mục đích học tập Tin học được xác định rõ ràng hơn, theo tình hình phát triển chung của môn Tin học và CNTT ở Thành phố và cả nước. Để phù hợp với yêu cầu đó, nhà trường quyết định tất cả các giáo viên bộ môn phải biết sử dụng CNTT để dạy học các môn văn hoá cơ bản trong trường. Để thực hiện được điều đó, nhà trường đã tổ chức lớp học Tin học miễn phí cho toàn thể giáo viên, CB-CNV vào tất cả chiều thứ bảy hàng tuần trong suốt một năm trời. Sau đó, trường dành thêm một năm nữa để hoàn thiện kỹ năng soạn giáo án điện tử và sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại cho giáo viên. Tổ Tin học chịu trách nhiệm dạy và kiểm tra, đánh giá trình độ của từng thành viên. Bắt đầu từ năm học 2002-2003, giáo viên tất cả các môn Toán, Lý, Hoá, Sinh, Văn, Sử, Địa, tiếng Anh, Giáo dục công dân, Công nghệ... đều lần lượt thực hiện giảng dạy bằng giáo án điện tử trong các phòng nghe, nhìn... ThS Thiên cho biết: Ban đầu, việc soạn giáo án điện tử của giáo viên mất rất nhiều thời gian, có khi hàng tuần mới xong được một giáo án bởi vì họ phải tìm tòi nhiều tư liệu, hình ảnh sinh động cần thiết để minh hoạ. Nhưng rồi, nhờ sự "vào cuộc" nhiệt tình của đội ngũ chuyên viên kỹ thuật và Tổ Tin học bằng cách lập kho dữ liệu và giới thiệu cho giáo viên biết để khai thác. Nhiều giáo viên đã nhanh chóng thích nghi với cách soạn giáo án mới mẻ này, tạo sự hứng thú đặc biệt cho học sinh trong quá trình học tập. Chẳng hạn, trong giờ dạy tiếng Anh, chỉ trong tích tắc, giáo viên có thể bật chiếu lên bảng một loạt hình ảnh về các môn thể thao, sau đó gọi nhiều HS lên điền chữ dưới từng hình ảnh. Vậy là chỉ trong vài phút, giáo viên có thể kiểm tra được chữ viết, giọng đọc và sự ghi nhớ chính xác của học sinh về các từ mà các em cần nhớ... Nhờ vận dụng CNTT trong giảng dạy, học tập, kết quả dạy học của trường trong năm 2002-2003 và học kỳ I năm học 2003-2004 đã được nâng cao rõ rệt (từ 45,4% lên 83,4%). Cũng nhờ sớm đưa môn Tin học vào chương trình giảng dạy bắt buộc mà đến nay, 100% HS trước khi ra trường đều có bằng nghề Kỹ thuật ứng dụng Tin học cấp THCS hoặc cấp THPT, hầu hết đều đạt loại khá giỏi.
|
